Dysleksja u dzieci: co to jest, leczenie, przyczyny

Dysleksja to zaburzenie czytania u dzieci. Podczas pracy z tekstem pojawiają się uporczywe błędy zarówno w rozumieniu i przekazywaniu liter i słów, jak i przy zrozumieniu znaczenia tekstu jako całości. Jednocześnie dziecko nie ma upośledzenia umysłowego, inne dyscypliny szkolne są mu przekazywane na dobrym poziomie. Podczas badania wzroku nie wykryto również żadnych patologii..

Najczęściej ten stan rozpoznaje się u dzieci w szkole podstawowej. Chociaż rodzice mogą zauważyć trudności w nauce czytania nieco wcześniej. Ale w wieku przedszkolnym brak sukcesu w czytaniu można łatwo uzasadnić faktem, że dziecko jest jeszcze małe, nie jest gotowe do poważnej nauki. „W szkole wszystko się ułoży” - mówią rodzice. I na próżno, ponieważ dysleksja nie ustępuje sama.

Dlaczego to się dzieje?

Eksperci kojarzą manifestację dysleksji z opóźnieniem dojrzewania lub uszkodzeniem niektórych obszarów mózgu, prowokując początek MMD - minimalnej dysfunkcji mózgu. Dodatkowo dysfunkcja wyższej aktywności nerwowej staje się czynnikiem przyczyniającym się do pojawienia się problemów z czytaniem..
W rzeczywistości czytanie jest sekwencyjną pracą psychiki według:

  1. wizualne rozpoznawanie liter w tekście;
  2. dopasowanie każdej litery do odpowiedniego dźwięku;
  3. łączenie tych dźwięków w sylaby, słowa i zdania;
    zrozumienie znaczenia przeczytanego tekstu.

Naruszenie tej sekwencji lub jakiegokolwiek ogniwa w łańcuchu działań prowadzi do dysleksji.

Przyczyny dysleksji

Przyczyny zaburzeń dzielą się na fizjologiczne i społeczne

Czynniki fizjologiczne obejmują:

  • Uszkodzenie mózgu w okresie okołoporodowym z powodu niedotlenienia płodu, infekcji matki (różyczka, opryszczka, odra, ciężka grypa), zatrucia alkoholem lub lekami.
  • Uszkodzenia mechaniczne spowodowane trudnym porodem, użyciem narzędzi pomocniczych podczas długotrwałego porodu itp..
  • Uszkodzenia ośrodkowego układu nerwowego dziecka w związku z chorobami żółtaczki noworodków, neuroinfekcjami, częstymi chorobami wyczerpującymi organizm.
  • Obecność innych chorób wpływających na prawidłowy rozwój układu nerwowego i aktywność mózgu (porażenie mózgowe, upośledzenie umysłowe).

Czynniki społeczne mogą również wpływać na powstawanie wyższej aktywności umysłowej:

  • Dwujęzyczność w rodzinie.
  • Brak kontaktów głosowych niezbędnych dziecku od najmłodszych lat.
  • Zaniedbanie pedagogiczne.
  • Zbyt wczesna nauka czytania, przeciążenie układu nerwowego nadmiernie aktywną chęcią rozwoju dziecka przez rodziców.
  • Zagrożone są również dzieci z opóźnieniami w rozwoju mowy - ОНР, ЗПРР.

Rodzaje dysleksji

Fonematyczny

Różni się tym, że dziecko myli podobne fonemy podczas czytania. Na przykład „głośność” jest zastępowana przez „dom”, „sok” przez „szok” itd. Możliwa jest również permutacja fonemów ze słowem. W tym przypadku oczywiste jest, że percepcja fonemiczna, umiejętność analizy i syntezy.

Semantyczny

Ta sytuacja jest również nazywana odczytem mechanicznym. Dziecko przy prawidłowym odczytaniu tekstu nie jest w stanie go zrozumieć, powiedzieć, o czym przeczytało. Stan ten wiąże się z niemożnością przeprowadzenia analizy sylaby dźwiękowej, ograniczonym zasobem słownictwa, niezrozumieniem połączeń syntaktycznych słów w zdaniu.

Agrammatic

Dziecko nie rozumie gramatycznej struktury mowy, a zatem nieprawidłowo zgadza się ze słowami w zdaniu.

Mnestic

W tym przypadku dziecko nie jest w stanie zapamiętać, który dźwięk powinien odpowiadać literze, co wskazuje na zaburzenia w kształtowaniu się pamięci mowy..

Optyczny

Przy niewystarczającym tworzeniu reprezentacji wizualno-przestrzennych dziecko myli litery o podobnej pisowni. Mając te same elementy, ale inaczej rozmieszczone, litery „Y” i „L”, „P” i „H” oraz inne w tych warunkach są trudne do zidentyfikowania.

Jak rozpoznać dysleksję?

Bardzo często dzieci z dysleksją cierpią z powodu bezpodstawnych roszczeń rodziców i nauczycieli i są określane jako „trudne do nauczenia się”, chociaż po prostu nie radzą sobie z sytuacją. Nie muszą narzucać dodatkowych godzin czytania, ale specjalnej pracy korekcyjnej i wsparcia psychologicznego.

Wiele dzieci z dysleksją samo w sobie cierpi na swój stan, ponieważ mogą być bardzo zdolne do kreatywności, dobrze radzą sobie w naukach ścisłych, ale trudności z czytaniem znacznie obniżają ocenę ich sukcesu, a co za tym idzie, samoocenę.

Rodzice nie powinni karcić dziecka, ale szukać pomocy u specjalisty. Studia magisterskie na wyższych stopniach zależą bezpośrednio od umiejętności czytania i poprawnego rozumienia przeczytanych informacji.

Z kim się skontaktować?

Niezbędne badanie przeprowadza logopeda. Przede wszystkim oceni poziom ogólnego rozwoju mowy:

  • mieć problemy z wymową dźwiękową;
  • umiejętność percepcji fonemicznej;
  • poziom rozwoju spójnej mowy;
  • tworzenie analizy dźwiękowo-sylabicznej, rozumienie struktury gramatycznej mowy.

Dodatkowo logopeda przeanalizuje funkcjonowanie wyższej aktywności umysłowej. Oceni rozwój pamięci, poziom uwagi, myślenia, obecność stanów towarzyszących, które wpływają na kształtowanie się czytania.

Aby wykluczyć problemy ze wzrokiem, dziecku można wskazać konsultację okulistyczną.

Może być również wskazane przeprowadzenie badania lekarskiego przez neurologa lub neuropsychiatrę z oceną czynnościowej pracy mózgu (EEG, MRI).

Korekta, leczenie dysleksji

W radzeniu sobie z dysleksją pomoże logopeda. Na podstawie wyników badania określa rodzaj zaburzeń czytania, ustala przyczynę tego schorzenia oraz sporządza plan leczenia - działania korygujące.

Trwają prace nad wszystkimi zidentyfikowanymi problemami z mową i procesami nie-mową:

  • Ćwiczenia rozwijające percepcję fonemiczną, analizę i syntezę dźwięku.
  • Asymilacja pojęć gramatycznej i semantycznej struktury mowy.
  • Zwiększenie objętości słownictwa czynnego i pasywnego.
  • Doskonalenie pracy aparatu artykulacyjnego i prawidłowe formułowanie dźwięków w mowie.
  • Ponadto opracowano specjalne podejście do uważnego czytania, rozumienia i rozumienia tego, co zostało przeczytane..

Niewątpliwie bez pomocy i aktywnego udziału rodziców w procesie korygowania wyniku jest to niezwykle trudne do osiągnięcia. W domu dziecko powinno kontynuować ćwiczenia zgodnie z metodą zaproponowaną przez logopedę. Rodzice powinni wziąć pod uwagę stan dziecka i zapewnić wsparcie i pomoc podczas odrabiania lekcji w szkole..

Objawy i leczenie dysleksji u dzieci

Opóźniony początek rozwoju mowy, słaba pamięć, pomieszanie dźwięków i słów podczas rozmowy oraz problemy z rówieśnikami w wieku przedszkolnym mogą być objawami dysleksji. Termin ten oznacza określone zaburzenie, któremu towarzyszą trudności w opanowaniu umiejętności czytania. Dorośli powinni rozumieć, że dysleksja nie wpływa na zdolności umysłowe (mózgowe) dziecka, problem dotyczy tylko czytania.

Zadowolony

Zwykle pierwsze objawy dysleksji u dzieci są zauważane przez rodziców w wieku szkolnym, kiedy dziecko ma trudności z nauką, zwłaszcza czytaniem. Nie musisz od razu winić swojego dziecka za lenistwo i karać je. Skontaktuj się z profesjonalistą, aby zrozumieć możliwe przyczyny niepowodzeń szkolnych. Mogą to być problemy ze wzrokiem, słuchem i wreszcie dysleksją, które należy jak najwcześniej zdiagnozować..

--> KONIEC JEDNOSTKI OBRAZU ->

NAJCZĘSTSZE OBJAWY DYSLEKSJI U DZIECI

Jak pokazuje praktyka, rodzice zaczynają alarmować w szkole podstawowej, gdy dziecko zaczyna uczyć się symboli (liter, cyfr, znaków arytmetycznych). Dzieci z dysleksją popełniają niezrozumiałe błędy, są bardzo niechętne do czytania, mają trudności z odtwarzaniem kształtów geometrycznych i zwykle mają słabe pismo odręczne. Rodzice powinni być czujni, jeśli dziecko:

  • podczas czytania zbliża książkę bardzo blisko oczu, „mruży” lub zamyka jedno oko;
  • czyta bardzo wolno, ciągle pomija i myli słowa lub litery w słowach;
  • zamiast czytać, próbuje „odgadnąć” słowa;
  • nie rozumie (ma trudności ze zrozumieniem) tego, co przeczytał;
  • skarży się na zmęczenie lub ból głowy podczas czytania;
  • pisze słowa od tyłu.

Dysleksja może mieć również problemy z orientacją przestrzenną i koordynacją ruchów..

OBJAWY DYSLEKSJI U DZIECI W ZALEŻNOŚCI OD RODZAJU ZABURZENIA

Należy zauważyć, że eksperci wyróżniają kilka typów dysleksji w zależności od upośledzonego mechanizmu czytania..

Aby ustalić, co jest przyczyną zaburzeń uczenia się i jaka forma dysleksji występuje w każdym konkretnym przypadku, specjalista (logopeda, psycholog, neurolog) przeprowadza badania umiejętności czytania, poziomu rozwoju mowy ustnej oraz zdolności poznawczych dziecka. Istnieją różne opcje testowania dla dzieci w różnym wieku. Na podstawie uzyskanych wyników stwierdza się, że występują następujące formy dysleksji:

  • fonetyczne (problemy z nagłośnieniem, miksowaniem / zamianą dźwięków (house-com, masha-owsianka itp.);
  • semantyczne (problemy z czytaniem ze zrozumieniem);
  • agramatyczne (słabo rozwinięta mowa, na przykład niezrozumienie różnicy między przypadkami, płcią, liczbą pojedynczą i liczbą mnogą);
  • mnestic (problemy z zapamiętywaniem liter);
  • optyczne (problem z przyswajaniem liter - dzieci mogą je pomylić ze względu na zewnętrzną pisownię i inne znaki);
  • dotykowe (dysleksja u dzieci ze słabym wzrokiem).

PRZYCZYNY DYSLEKSJI U DZIECI

Aby zidentyfikować przyczynę tego zaburzenia, specjalista ocenia wszystkie aspekty psychofizjologiczne i emocjonalne. W tym celu lekarz zbiera informacje dotyczące ciąży, obecności chorób wrodzonych i patologii nabytych w młodym wieku, a także badane są cechy rozwoju dziecka w pierwszych latach jego życia.

Jedną z głównych przyczyn dysleksji nazywana jest dziedziczna predyspozycja (istnieje nawet termin „rodzinna dysleksja”).

Wśród czynników biologicznych, które wywołują wystąpienie tego zaburzenia, nazywane są:

  • uszkodzenie okołoporodowe;
  • długotrwała praca;
  • uszkodzenia ośrodkowego układu nerwowego;
  • zakaźne i mechaniczne uszkodzenia mózgu itp..

Inne możliwe przyczyny obejmują czynniki społeczne, w tym deficyt w komunikacji werbalnej, zbyt wczesne rozpoczęcie edukacji przez dziecko oraz komunikację z innymi osobami w dwóch lub więcej językach (dwujęzyczność).

W niektórych przypadkach przeprowadza się funkcjonalną diagnostykę mózgu (MRI). Zwykle u dzieci z dysleksją występuje spadek gęstości tkanki mózgowej w lewym płacie skroniowym.

JAK LECZY DYSLEKSJĘ U DZIECI?

Dlaczego tak ważne jest wczesne rozpoznanie i rozpoczęcie leczenia dysleksji u dzieci?

Na początek warto zauważyć, że osoby z dysleksją mogą dokonać znacznych postępów w swoim życiu. Aby się o tym przekonać, wystarczy wymienić nazwiska kilku światowej sławy dyslektyków - Leonardo da Vinci i Alberta Einsteina, Hansa-Christiana Andersena i Henry'ego Forda, Quentina Tarantino i Marilyn Monroe..

Większość dzieci z dysleksją to zaciekawione maluchy z bogatą wyobraźnią, są aktywne i utalentowane, często wykazują wybitne zdolności w określonych branżach. Niemniej jednak, widząc pierwsze oznaki dysleksji u dzieci, należy od razu pomyśleć o skorygowaniu tego zaburzenia, bo ignorując je, w niedalekiej przyszłości możesz zmierzyć się z takimi problemami jak:

  • niskie wyniki w szkole;
  • rozwój kompleksu niższości u dziecka - jako reakcja na wyśmiewanie się ze strony rówieśników.

Odpowiedzi na pytanie, jak pomóc dziecku z dysleksją, pomoże neurolog, logopeda, psycholog. Dla każdego dziecka dobierana jest metoda (przede wszystkim specjalne metody fonetyczne), które pozwolą na opanowanie technik czytania, z uwzględnieniem specyfiki jego postaci dysleksji. W tym celu stosuje się szkolenie bezpośrednie i pośrednie..

Podczas leczenia dysleksji od dziecka wymagana jest duża koncentracja uwagi. Jeśli dziecku trudno jest się skoncentrować, może mu pomóc Tenoten dla dzieci - lek, który pomaga poprawić pamięć i uwagę dziecka, a jednocześnie nie uzależnia.

Przeczytaj to samo.

Efekt uspokajającego leku Tenoten Children

Efekt uspokajającego leku Tenoten Children

Lek Tenoten dla dzieci: informacje na temat działania uspokajającego i dodatkowego efektu wegetatywnego przyjmowania leku dla dzieci.

Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD): o diagnozie, objawach, sposobach leczenia

Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD): o diagnozie, objawach, sposobach leczenia

ADHD jest główną przyczyną zaburzeń zachowania i trudności w nauce w wieku przedszkolnym i szkolnym.

Ataki migreny u dzieci

Ataki migreny u dzieci

Około 10% ludzi cierpi na migreny

Dziecko nie chce chodzić

Dziecko nie chce chodzić

Świeże powietrze, aktywny wypoczynek, hartowanie, nowe znajomości i komunikacja

-->
Studio rolnicze ITSOFT

Co za choroba to dysleksja?

Prawdopodobnie słyszałeś, że są dzieci, które czytają od tyłu. Lub takie, które zastępują niektóre dźwięki wymowy podobnymi. Są ludzie, którzy łączą kilka dźwięków w jeden. Czy te objawy są niebezpieczne? Jak je zidentyfikować? Czy można to wyleczyć? Czy są jakieś metody eliminacji?

Dysleksja to zaburzenie umiejętności czytania. Jej objawy są związane z upośledzeniem pewnych funkcji psychicznych odpowiedzialnych za tę umiejętność. Wśród najczęstszych objawów dysleksji dziecko nie rozpoznaje poprawnie symboli i znaków. W rezultacie pojawiają się trudności w zrozumieniu tekstu..

Czy dysleksja jest powszechna u dorosłych? Tak, jeśli trudności nie zostaną wyeliminowane w młodym wieku.

Historia medyczna

Sam termin powstał pod koniec XIX wieku. Używał go okulista z Niemiec - Rudolf Berlin. Wśród jego klientów był chłopiec, którego rodzice czy nauczyciele nie mogli nauczyć pisać i czytać. Intelekt chłopca był w porządku. Na podstawie badań Berlina inny specjalista, Pringle Morgan, opublikował artykuł opisujący objawy nowej choroby. Nazwał to ślepotą werbalną. Na początku ubiegłego wieku neuropatolog Orton zauważył, że wiele dzieci ma trudności z czytaniem niezwiązane z wadami wzroku. Przyczyna leżała raczej w asymetrii półkul mózgowych. Lekarz kojarzył to z problemami z percepcją informacji wizualnej. Jednak niektórzy lekarze nie zgadzali się z jego stanowiskiem. Zaledwie 50 lat temu istniała jasna definicja nowej choroby.

Jak sprawdzić, czy Twoje dziecko ma dysleksję?

Najwyraźniejszy obraz daje MRI. Do diagnostyki wykorzystuje się również neuroobrazowanie oraz PET (pozytonowa tomografia emisyjna). Osoby, u których występują te objawy, mają zmniejszoną aktywność w zakręcie tylnym, który znajduje się w środkowym płacie skroniowym mózgu. Pojawia się kolejny objaw: różnice w budowie tkanki mózgowej.

Istnieją inne objawy choroby:

  • brak równowagi między półkulami
  • przenoszone infekcje
  • TBI
  • uraz porodowy
  • powikłania ciąży związane z przenoszoną matką, infekcje
  • czynniki społeczne (brak komunikacji, niska jakość edukacji, izolacja itp.)

Dysleksję można rozpoznać u pacjentów, którzy:

  • niezdarnie chwyć narzędzie do pisania
  • mają problemy z koncentracją
  • mają problemy z pamięcią
  • zmienić kolejność liter w pisowni słów
  • odmówić czytania na głos
  • odmówić pisania esejów
  • mają trudności z nawigacją
  • mają trudności z czytaniem

Większość z tych objawów może wskazywać na początkowy etap rozwoju choroby..

Jakie objawy występują u dzieci w wieku przedszkolnym??

  • Mowa rozwija się późno.
  • Trudności w zapamiętywaniu i wymawianiu słów.
  • Umiejętności pisania i czytania są trudne dla dziecka.
  • Występują problemy w komunikacji z rówieśnikami.

W wieku szkolnym objawy mogą objawiać się inaczej.

  • Student może zmieniać słowa na podobne w brzmieniu.
  • Zmieniaj słowa podczas czytania.
  • Na piśmie obróć litery w przeciwnym kierunku.
  • Ma trudności z zapamiętywaniem informacji.
  • Zdezorientowany liczbami.
  • Ma trudności z koordynacją.

Jak zdiagnozować?

Pierwszym krokiem jest wizyta u lekarza. Tylko specjalista może wyciągnąć wnioski dotyczące potrzeby leczenia. Lekarz powinien zebrać szczegółową historię, zaczynając od informacji o przebiegu ciąży matki i rozwoju dziecka w pierwszych latach życia. Jeśli uczeń zostanie zapytany o obecność choroby, historia będzie zawierała informacje o postępach dziecka w matematyce, języku rosyjskim i literaturze. Logopeda może wykonać kilka testów, które obejmują zadania słuchania, przepisywanie i dyktowanie. W przypadku stwierdzenia nieprawidłowości, specjalista określi rodzaj dysleksji na podstawie cech.

Jakie są rodzaje dysleksji?

Objawy zależą od rodzaju choroby. Współcześni eksperci wyróżniają 6 typów.

  • Mnestic. Trudności w wymawianiu słów i dźwięków.
  • Agrammatic. Konstrukcje gramatyczne są budowane z błędami.
  • Semantyczny. Czytanie nie składa się na zdania.
  • Dotykowy. Występuje u osób z poważnymi problemami ze wzrokiem. Niezdolność do czytania alfabetu Braille'a.
  • Optyczny. Osoba nie może przeczytać tego samego wiersza: jego wzrok się wymyka.
  • Akustyczny. Najczęściej. Charakteryzuje się przestawianiem sylab, mieszaniem liter itp..

Każdy typ wymaga regulacji, którą może przepisać tylko specjalista. Ale takie problemy nie są oznaką opóźnienia rozwojowego..

W domu możesz tylko zorganizować profilaktykę.

Gwiazdy z dysleksją?

Vladimir Mayakovsky, Leonardo da Vinci, Marilyn Monroe, Walt Disney,

Quentin Tarantino, Keira Knightley, Keanu Reeves i inni.

Jak traktować?

Postępuj zgodnie z zaleceniami specjalistów. Być może będziesz musiał wprowadzić pewne poprawki w procesie edukacyjnym. Osoby z dysleksją są traktowane innymi metodami uczenia się niż standardowe. Często stosuje się metody terapii mowy. Jednak wybór metody zależy od tego, jaki rodzaj choroby został zidentyfikowany przez lekarza..

Czy istnieją środki zapobiegawcze?

W przypadku stwierdzenia pierwszych objawów należy jak najwcześniej rozpocząć pracę z dzieckiem. Kompleks środków zapobiegawczych obejmuje ćwiczenia umiejętności motorycznych, a także czynności wymagające pamięci i uwagi. Bardzo ważna jest praca nad mową dziecka.

Gry mogą pomóc zmniejszyć ryzyko dysleksji. Na początku rodzice powinni zwracać większą uwagę na przedmioty wizualne i ich nazwy. Na przykład znajdź z dzieckiem wszystkie słowa w pokoju, które zaczynają się na literę T: stołek, telewizor, stolik nocny, talerz itp..

Do następnego ćwiczenia możesz wyciąć litery z papieru lub kupić specjalne magnesy. Ułóż z nich zdanie, sklejając litery. Na przykład: dzisiaj idziemy na spacer. Poproś dziecko, aby podzieliło słowa. Możesz próbować tworzyć zdania z pojedynczych słów. W tym miejscu ważne jest przestrzeganie kolejności. Na przykład wymieszaj słowa: jutro wieczorem będzie padać. I daj dziecku zadanie przestawienia słów tak, aby zdanie brzmiało dobrze..

Musisz komplikować czynności etapami: zacznij od najprostszych czynności. Nie męcz dziecka długimi ćwiczeniami. Jeśli się nudzi, prawdopodobnie nie przyjmie dobrze wszystkich informacji, które próbujesz mu przekazać..

Symulatory Wikium pomogą rozwinąć pamięć, uwagę i myślenie dziecka. Zacznij teraz!

Tępota czy zaburzenia uczenia się? Czym jest dysleksja i dysgrafia

Nawet dorośli mogą mieć problemy z czytaniem lub pisaniem. A jeśli ktoś skrupulatnie rysuje „karovę” na kartce papieru, nie oznacza to, że jest głupi. Może ma zaburzenia uczenia się - jakąś dysleksję, jak jakiś Einstein. Jednak w Rosji wielu uważa takie diagnozy za fikcję..

Dysleksja nazywana jest zaburzeniem umiejętności czytania, dysgrafią - pisaniem (w leksykonach znajdziecie bardziej rozbudowane interpretacje, ale pamiętając o temacie naszego artykułu, będziemy preferować te minimalistyczne, zostawiając to co najważniejsze). Problemy te dotykają miliony ludzi, a wszyscy napotykają trudności w procesie uczenia się, ponieważ istniejący system edukacji im nie odpowiada..

W przestrzeni poradzieckiej takie diagnozy są rzadko stawiane: istnieje mit, że dzieci z dysleksją i dysgrafią są po prostu upośledzone umysłowo. W najlepszym przypadku rodzice i nauczyciele przypisują im lenistwo i słabą dyscyplinę. Nawet lekarze pozwalają sobie na błędne stwierdzenia i mogą np. Nazwać dziecko z podejrzeniem zaburzeń uczenia się „kretynem” (autor tych wersetów słyszał, jak to do niego kieruje). Dlatego osoby z takimi problemami często mają na swój temat błędne przekonanie..

Kiedyś uczyłem się z chłopcem, który w wieku 15 lat z trudem czytał sylaby - wszyscy się z niego śmiali, łącznie z nauczycielami. I nikt nawet nie pomyślał, że potrzebuje pomocy. Nic dziwnego, że wyrósł na jakiegoś gopnika.

Zwykłej osobie, która z łatwością poznaje program szkolny, trudno jest uwierzyć, że taki problem naprawdę istnieje i wyobrazić sobie jego skalę. Wydaje się, że jest to coś odległego i niemal iluzorycznego. Wystarczy jednak wyjść na zewnątrz i przyjrzeć się bliżej tym, których uważa się za „elementy aspołeczne” - a okazuje się, że jest wśród nich wiele osób z podobnymi zaburzeniami i problemami neurologicznymi (np. ADHD). Takie zaburzenia są słabo diagnozowane w naszym kraju, dlatego z reguły każdy, kto je ma, nie rozumie, co się z nimi dzieje i często zawodzi w życiu. Winny jest również system edukacji, który koncentruje się wyłącznie na dzieciach „standardowych”, które nie mają „odchyleń”. Szkoły obojętnie miażdżą tych, którzy nie pasują do tych standardów. Stwierdzając, że nie są w stanie otrzymać nawet podstawowego wykształcenia, niektórzy ludzie upadają na dno społeczeństwa..

Osoba z trudnościami w uczeniu się może mieć ponadprzeciętną inteligencję i talenty, których inni nie mogą. Ale jeśli nie wie o swoich cechach i nie rozumie, jak można je dostosować, a nawet wykorzystać na swoją korzyść, jest to najeżone:

- codzienne trudności w nauce i pracy;
trudności w interakcji ze społeczeństwem (inni mogą uważać takie osoby za upośledzone umysłowo);
- problemy psychologiczne (powtarzające się niepowodzenia przekładają się na niskie poczucie własnej wartości i często prowadzą do depresji).

Perspektywy takich osób są często dalekie od jasnych: problemy zawodowe, niskie dochody itp. Dlatego ważne jest, aby jak najwcześniej poznali swoje cechy. I nauczyłem się z nimi pracować.

Jak wygląda dysleksja

Dysleksja (od greckiego dis - „utrata czegoś, niezgoda” i leksyka - „mowa”) charakteryzuje się trudnościami w czytaniu nawet prostych i znajomych słów. Tacy ludzie potrzebują więcej czasu i wysiłku, aby dostrzec napisany tekst niż inni. Tasują litery lub czytają je w odbiciu lustrzanym. Są też problemy z zapamiętywaniem: czasami osoby z dysleksją nie potrafią zapamiętać sekwencji słów i liczb, które właśnie widzieli w tekście.

To zaburzenie uczenia się objawia się na wiele różnych sposobów, ale koniecznie jako zespół kilku objawów. W młodym wieku dysleksję można zdiagnozować, jeśli dziecko:

1) czyta lub zapisuje słowa od tyłu;
2) pomija poszczególne słowa lub miejsca w tekście;
3) zaczyna mówić późno i ma trudności z nauką nowego słownictwa;
4) popełnia powtarzające się błędy w wymowie i piśmie;
5) zmienia kolejność liter podczas czytania;
6) ma problemy z rozpoznawaniem liter i słabo dopasowuje je do dźwięków;
7) ma słabo rozwinięte umiejętności czytania jak na swój wiek.

Z biegiem czasu mogą pojawić się inne charakterystyczne cechy: osoba ma trudności z formowaniem złożonej mowy, nie otrzymuje nowych języków, nie rozumie żartów opartych na kalamburach. Dorośli z dysleksją często unikają czytania i znajdują rozwiązania, w których niefortunna umiejętność nie jest potrzebna. Jednocześnie wielu nawet nie zdaje sobie sprawy, że mają jakieś problemy..

Jak wygląda dysgrafia

Być może najczęstszym objawem dysgrafii (z greckiego dis - „utrata czegoś, niezgoda” i grafo - „pisz”) jest słabe pismo. Ponadto dla osób z tym zaburzeniem typowe są błędy, których nie można wytłumaczyć nieznajomością gramatyki..

Inne typowe objawy (podobnie jak w przypadku dysleksji, żaden z nich samodzielnie nie jest wystarczający do postawienia diagnozy):

1) niespójność pisma (osoba pisze teraz kursywą, teraz drukowanymi literami, teraz dużymi, teraz małymi);
2) niektóre słowa mogą się ułamać, zlać z sąsiednimi lub nawet „zniknąć”;
3) litery są często pomijane lub mylone (zwłaszcza jeśli mają podobny kształt, jak P i b);
4) nietypowe ruchy i ułożenie ciała podczas pisania;
5) trudności z przepisywaniem tekstów;
6) trudności w wyrażaniu własnych myśli na papierze.

Przyczyny słabego pisma ręcznego w dysgrafii nie są precyzyjnie zdefiniowane: być może winne są słabo rozwinięte zdolności motoryczne, być może niechęć do pisania (z reguły ludzie nie lubią tych czynności, w których są słabi).

Trudności z percepcją dźwięków i liter, charakterystyczne dla dysleksji, mogą również wpływać na pisanie, co utrudnia rozróżnienie obu diagnoz. Po pierwsze, nierzadko zdarza się, że oba zaburzenia występują u tej samej osoby. Po drugie, wiele zależy od medycznych definicji tych terminów - i mogą się one różnić w zależności od kraju, systemu do systemu, od lekarza do lekarza. Niektórzy na przykład nazywają dysgrafię tylko problemami związanymi z niedostatecznie rozwiniętymi zdolnościami motorycznymi ręki podczas pisania.

O naturze zaburzeń

Przyczyny dysleksji i dysgrafii nie zostały jeszcze w pełni zidentyfikowane. Ale większość badaczy, wśród dwóch głównych, wymienia specjalną strukturę mózgu i genetykę.

„Zaburzenia uczenia się mogą być związane z okolicznościami narodzin dziecka, czynnikami genetycznymi, a także z charakterystyką środowiska” - wyjaśnia psycholog Inna Pasechnik.

Hipotezę o dziedzicznym charakterze takich zjawisk potwierdza szereg faktów: bracia i siostry z tej samej rodziny często mają te same problemy z mową ustną i pisemną; Około połowa rodziców z dysleksją sama ma to zaburzenie; tacy ludzie mają określone geny; stwierdzili różnice w budowie i aktywności mózgu w strefach odpowiedzialnych za korelację dźwięków z literami, a także rozpoznawanie słów pisanych.

Dysgrafia jest gorzej rozumiana, ale bierze się tu również pod uwagę czynniki genetyczne. To zaburzenie często wiąże się z problemami z pamięcią roboczą..

Diagnostyka

W krajach zachodnich dziecko z podejrzeniem dysleksji lub dysgrafii może zostać skierowane do psychologa szkolnego, neurologa lub pediatry. W Rosji większość specjalistów nie jest przygotowana do pracy z takimi problemami, ale możemy również znaleźć psychologów, neuropsychologów i neurofizjologów, którzy zajmują się tym problemem..

„Lepiej wcześnie rozpoznać objawy. Dobrze, jeśli dziecko przed szkołą zostanie poddane diagnostyce u neuropsychologa. Zaburzenia uczenia się są przewidywalne. Jeśli zbadamy osobę w wieku 6 lat, będziemy mogli przewidzieć jej problemy w szkole ”- mówi Irina Pasechnik.

Zgodność

Jak już wspomniano, dysleksja i dysgrafia to często złożone zaburzenie, któremu towarzyszy szereg innych charakterystycznych problemów (w języku medycznym nazywa się to „chorobami współistniejącymi”):

1) około 40% osób z ADHD (zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi) ma dysleksję;

2) dyskalkulia (trudności w nauce arytmetyki);

3) zaburzenia ze spektrum autyzmu.

Jeśli nie mówimy o schorzeniach, to z jakiegoś powodu dysgrafia i dysleksja są często łączone z oburęcznością (gdy osoba jest równie dobra w używaniu obu rąk) i homoseksualizmem. Według badania 7,9% homoseksualistów ma trudności z czytaniem (w porównaniu z 1-3% średniej populacji).

Co może pomóc osobie z trudnościami w uczeniu się

Przede wszystkim musisz nauczyć się samoobrony - umiejętności obrony własnych interesów. Jeśli znajdziesz się w nowej pracy lub szkole, musisz być w stanie przekazać innym swoje cechy i potrzeby w taki sposób, aby osiągnąć maksymalne wzajemne zrozumienie..

Na przykład zadania wymagające umiejętności czytania i pisania powinny mieć więcej czasu dla osoby z dysleksją i dysgrafią. W szkole możesz poprosić nauczyciela o jego notatki. W instytucjach edukacyjnych w krajach zachodnich istnieją specjalne programy dla osób z takimi zaburzeniami.

Dobry rozwój motoryczny może pomóc w dysgrafii. Musisz także poćwiczyć wyrażanie swoich myśli na papierze i za każdym razem sprawdzać pisownię i składnię..

„Większość ludzi dorasta, dostosowując się do posiadanych deficytów. Jeśli ktoś zdaje sobie sprawę, że coś mu nie wychodzi, uczy się to robić w inny sposób - na przykład używa tylko tych słów, które z pewnością napisze ”- mówi Irina Pasechnik.

Wraz z wiekiem zmniejsza się plastyczność naszego mózgu. Dlatego według Pasechnika korekta zaburzeń uczenia się nie będzie już tak skuteczna jak w dzieciństwie, ale nadal możliwa jest poprawa. Psycholog zaleca takie zajęcia jak sztuki walki czy joga: „Takie zajęcia wymagają złożonej koordynacji, dzięki czemu rozwijają interakcję różnych obszarów mózgu i bardzo pomagają nie tylko ciału, ale także, co dziwne, głowie”..

Aktywność fizyczna może być rzeczywiście korzystna. Dysleksja jest często związana z móżdżkiem, obszarem mózgu odpowiedzialnym za koordynację ruchów. W brytyjskim badaniu przeprowadzono eksperyment, w którym uczestnicy (dzieci) przez miesiące wykonywali proste ćwiczenia fizyczne. W rezultacie badani poprawili nie tylko zdolności motoryczne, ale także zdolności językowe i poczynili postępy w czytaniu..

Niektórzy naukowcy, tacy jak profesor Uniwersytetu Yale Sally Scheivitz, uważają, że ćwiczenia fizyczne nie mogą wyleczyć dysleksji, ale mogą pomóc ludziom z tym problemem poczuć się pewniej i zwalczyć niepokój..

Najważniejszą rzeczą w przypadku trudności w uczeniu się jest postawienie na swoje mocne strony. Jakie są zalety i jak z nich korzystać??

Korzyści z dysleksji

Dla gatunku Homo sapiens czytanie jest stosunkowo nowym wynalazkiem (pojawiło się wraz z pisaniem około 4 tysiąclecia pne). Podczas tej lekcji nasze myślenie „przełącza się” na specjalny tryb działania. Jeśli dorosłych uczy się czytania poza literaturą, ich mózgi zmieniają się w szczególny sposób. Świadczy o tym badanie Stanislava Diana, znanego francuskiego neuronaukowca. Podczas eksperymentu badani stracili zdolność przetwarzania pewnych typów informacji wizualnych - na przykład zaczęli gorzej postrzegać twarze i szachownice..

Umiejętność czytania konkuruje z naszymi innymi umiejętnościami, to znaczy ma swoją cenę: jesteś silny w jednej lub w drugiej.

Słynny artysta Maritz Escher jest autorem wielu wizualnych paradoksów. Przedstawiał „niemożliwe figury” - trójwymiarowe obiekty reprezentujące złudzenie optyczne, które nie może istnieć w rzeczywistości. Na przykład jego słynna litografia „Wodospad” ma strukturę trójkąta Penrose'a.

Grupa psychologów badała zdolność ludzi do rozpoznawania takich kształtów. Okazało się, że osoby z dysleksją radziły sobie znacznie lepiej niż inni. Naukowcy zasugerowali, że dzieje się tak, ponieważ mają tendencję do przetwarzania informacji wizualno-przestrzennych nie lokalnie (kawałek po kawałku), ale całkowicie i natychmiast (holistycznie).

Tak więc w mitach przedstawiających ludzi z trudnościami w uczeniu się jest sporo prawdy. Na przykład kaczka spaceruje po anglojęzycznym Internecie, w którym ponad 50% pracowników NASA ma dysleksję. „Nie są”, napisała na Twitterze NASA, „ale [dyslektyki] są super inteligentne”..

Osoby mające problemy z czytaniem mają pewne „atuty” w naukach ścisłych, takich jak astrofizyka..

Naukowcy odkryli związek między tym zaburzeniem a umiejętnością pracy z informacjami przydatnymi w astronomii. Na przykład osoby z dysleksją przewyższyły innych w poszukiwaniu czarnych dziur.!

W innym badaniu autorzy porównali zdolność uczniów do zapamiętywania rozmytych obrazów, podobnych do zdjęć rentgenowskich, i ponownie osiągnęli celowość u osób z dysleksją. Dlatego ich talenty mogą być przydatne w medycynie i wielu innych dziedzinach..

Richard Rogers, słynny architekt i jeden z założycieli Centrum Pompidou, ma dysleksję. Jak sam przyznaje, nie potrafił czytać do 11 roku życia, nie mógł uczyć się poezji i odrabiać lekcji. Nazwali go głupim. Rogers jako dziecko chciał skoczyć z dachu..

„Dysleksja jednak pomogła mi uświadomić sobie, że słowa ludzi, którzy mówili:„ Nie możesz tego zrobić! ”Nie były warte zwracania uwagi. Nie traktuję „nie” zbyt poważnie ”- powiedział Richard..

Uważa, że ​​dysleksja pozwala spojrzeć na rzeczy z szerszej perspektywy, zapomnieć o „normalnych” sposobach pracy i wywrócić wszystko do góry nogami.

Uwaga osób z zaburzeniami czytania jest rzeczywiście rozłożona szerzej niż „normalnie”. Na przykład na przyjęciu koktajlowym „normalna” osoba skupi się na „centralnych” dźwiękach, podczas gdy osoba z dysleksją skupi się na tych z peryferii..

Choć kwestia nie jest dobrze zrozumiana, jasne jest, że zaburzenie to wiąże się ze specyfiką pracy mózgu: dysleksja pozwala lepiej widzieć obraz w ogóle, a nie w szczególności, odkrywać coś wyjątkowego i nietrywialnego, a nie banalnego i powierzchownego..

Dlatego tacy ludzie są bardziej skłonni myśleć nieszablonowo. Amerykański profesor Thomas West wyjaśnia w swojej książce, że „nieszablonowe myślenie” zawsze wyróżniało dysleksję..

Kiedy niektóre cechy nazywamy zaburzeniem, musimy pamiętać, że jest to definicja warunkowa. Ta sama cecha może być zarówno „naruszeniem”, jak i korzyścią - wszystko zależy od kontekstu i konkretnych zadań. Dysleksja nie przeszkodziła biologowi molekularnemu Carol Grader i biofizykowi Jacquesowi Dubochetowi zostać laureatami Nagrody Nobla. Dlatego nikt nie powinien czuć się ograniczony w nauce lub karierze..

Wiele „zaburzeń” jest normalną częścią neuroróżnorodności. Nasze cechy i różnice są siłą napędową postępu i gdyby wszyscy mieli ten sam mózg, ludzkość zatrzymałaby się w swoim rozwoju.

Ludzie są różni - a społeczeństwo potrzebuje każdego z nich.

Dysleksja u dzieci: przyczyny, objawy, rozpoznanie, leczenie

Artykuły ekspertów medycznych

Dysleksja to ogólny termin używany do opisania podstawowych zaburzeń czytania. Diagnostyka obejmuje badanie zdolności intelektualnych, wyników w nauce, rozwoju mowy, stanu zdrowia, a także badanie psychologiczne. Leczenie dysleksji ma na celu przede wszystkim korektę procesu edukacyjnego, w tym naukę rozpoznawania słów i ich komponentów.

Nie ma ogólnie przyjętej definicji terminu „dysleksja”, więc jej rozpowszechnienie jest nieznane. Wielu badaczy szacuje, że 15% dzieci uczęszczających do liceów otrzymuje specjalne poprawki z powodu problemów z czytaniem, a połowa z nich może mieć trwałe zaburzenia czytania. Dysleksja występuje częściej u chłopców, ale płeć nie jest udowodnionym czynnikiem ryzyka dysleksji.

Przyczyna i patofizjologia dysleksji

Problemy z procesem fonologicznym powodują naruszenie rozpoznawania, łączenia, zapamiętywania i analizy dźwięków. W przypadku dysleksji może dojść do naruszenia zarówno pisowni, jak i rozumienia mowy pisanej, co w przyszłości jest często ograniczone problemami z pamięcią słuchową, formowaniem mowy, nazywaniem przedmiotów lub znajdowaniem odpowiednich słów. Często odnotowuje się również poważne naruszenia mowy werbalnej..

Istnieje tendencja do rodzinnych przypadków dysleksji. Większe ryzyko dotyczy dzieci z rodzin, w których występowały trudności w czytaniu lub zaburzenia rozwoju w zakresie umiejętności szkolnych. Ponieważ zmiany w mózgu zostały zidentyfikowane u osób z dysleksją, eksperci uważają, że dysleksja jest głównie konsekwencją dysfunkcji kory mózgowej z powodu wrodzonych wad rozwojowych układu nerwowego. Zasugerowano rolę upośledzonej integracji lub interakcji określonych funkcji mózgu. Większość naukowców zgadza się, że dysleksja jest związana z lewą półkulą i zaburzeniami w obszarach mózgu odpowiedzialnych za percepcję mowy (obszar Wernickego) i motorykę mowy (obszar Broki), a także z zaburzonym połączeniem między tymi obszarami poprzez łukowatą wiązkę. Dysfunkcje lub wady w zakręcie kątowym, okolicy środkowej potylicy i prawej półkuli powodują problemy z rozpoznawaniem słów. Brak opanowania zasad słowotwórstwa podczas czytania drukowanego tekstu jest często postrzegany jako część dysleksji. Takie dzieci mogą mieć trudności z określeniem rdzenia w słowie lub rodzaju słowa, a także z określeniem, po których literach w słowie następuje.

Problemy z czytaniem inne niż dysleksja są zwykle spowodowane trudnościami ze zrozumieniem mowy lub niskimi zdolnościami poznawczymi. Problemy wzrokowo-percepcyjne i nieprawidłowe ruchy oczu nie są dysleksją. Jednocześnie problemy te mogą dodatkowo wpłynąć na naukę słów..

Objawy dysleksji

Dysleksja może objawiać się opóźnieniem w rozwoju mowy, trudnościami w artykulacji oraz trudnościami z zapamiętywaniem nazw liter, cyfr i kolorów. Dzieci z problemami fonologicznymi często mają trudności z łączeniem dźwięków, rymowaniem słów, określaniem pozycji liter w słowach i dzieleniem słów na części mówione. Potrafią odwrócić kolejność dźwięków w słowach. Opóźnienie lub wahanie w wyborze słów, zmianie słów lub nazywaniu liter i obrazów o podobnej konfiguracji jest często wczesnym objawem. Zaburzenia krótkotrwałej pamięci słuchowej i sekwencjonowania słuchowego są powszechne.

Mniej niż 20% dzieci z dysleksją ma problemy ze spełnieniem wymagań dotyczących czytania. Jednak niektórzy ludzie mylą litery i słowa z podobnymi konfiguracjami lub mają trudności z wizualną selekcją lub identyfikacją wzorów dźwięków i ich kombinacji (skojarzenia dźwięków i symboli) w słowach. Można zauważyć permutację symboli lub ich nieprawidłowe postrzeganie, najczęściej związane z trudnościami w zapamiętywaniu i przypominaniu sobie w pamięci, w wyniku czego dzieci zapominają lub mylą nazwy liter i słów o podobnej budowie; tak więc d staje się b, m staje się w, h staje się n, było piłowane, a on staje się po. Jednak może to być normą u dziecka poniżej 8 roku życia.

Diagnoza dysleksji

W przypadku większości dzieci upośledzenia nie są wykrywane, dopóki nie wejdą do przedszkola lub szkoły, gdzie zaczną uczyć się symboli. Ocenie powinny podlegać dzieci z opóźnioną mową bierną lub czynną, które nie dogonią rówieśników pod koniec pierwszego etapu edukacji lub jeśli dzieci na jakimkolwiek etapie edukacji nie czytają na poziomie oczekiwanym na podstawie ich zdolności werbalnych lub intelektualnych. Często najlepszym objawem diagnostycznym jest niezdolność dziecka do reagowania na tradycyjne lub typowe podejście do czytania na pierwszym etapie edukacji, chociaż na tym poziomie istnieje duże zróżnicowanie umiejętności czytania. Do diagnozy wymagane jest potwierdzenie problemów z przetwarzaniem fonologicznym.

Dzieci podejrzane o dysleksję powinny przejść ocenę czytania, mowy, słuchu, funkcji poznawczych i psychologicznych, aby zidentyfikować cechy funkcjonalne i preferowane przez nie wzorce uczenia się. Ocena ta może zostać przeprowadzona na wniosek nauczyciela lub rodzica dziecka, zgodnie z ustawą o edukacji osób niepełnosprawnych (IDEA), specjalnym amerykańskim prawem oświatowym. Wyniki ankiety pozwalają następnie określić najbardziej efektywne podejście do nauczania dziecka..

Ocena umiejętności czytania ma na celu określenie rozpoznawania i analizy słów, biegłości w mówieniu, rozumienia mowy czytanej i słyszanej, a także poziomu zrozumienia słownictwa i procesu czytania.

Ocena wymowy, języka i rozumienia ze słuchu pozwala ocenić język mówiony oraz zaburzenia percepcji fonemów (elementów dźwiękowych) mowy potocznej. Ocenie podlega również funkcja mowy czynnej i biernej. Badane są również zdolności poznawcze (uwaga, pamięć, rozumowanie).

Ocena psychologiczna ma na celu zidentyfikowanie aspektów emocjonalnych, które mogą nasilać zaburzenia czytania. Należy zebrać pełny wywiad rodzinny, w tym obecność zaburzeń psychicznych i emocjonalnych w rodzinie.

Lekarz powinien upewnić się, że dziecko ma normalny wzrok i słuch, poprzez badanie przesiewowe lub kierując dziecko na badanie słuchu i wzroku. Badanie neurologiczne może pomóc zidentyfikować objawy wtórne (takie jak niedojrzałość neuropsychiczna lub drobne nieprawidłowości neurologiczne) i wykluczyć inne problemy (takie jak drgawki).

Leczenie dysleksji

Chociaż dysleksja pozostaje problemem na całe życie, wiele dzieci rozwija funkcjonalne umiejętności czytania. Jednak niektóre dzieci nigdy nie osiągają wystarczającego poziomu umiejętności czytania i pisania.

Leczenie polega na korygowaniu procesu uczenia się, w tym na bezpośrednim i pośrednim treningu umiejętności rozpoznawania słów i wyciągania składników wyrazów. Nauczanie bezpośrednie obejmuje stosowanie określonych technik fonetycznych, oddzielonych od nauczania czytania. Nauczanie pośrednie polega na włączaniu określonych technik fonetycznych do programów nauczania czytania. Można stosować zarówno podejścia, które obejmują naukę czytania całymi słowami lub wyrażeniami, jak i podejścia wykorzystujące hierarchię nabywania umiejętności od uczenia się jednostek dźwiękowych do całych słów, a następnie zdań. Następnie zaleca stosowanie podejść wielozmysłowych, które obejmują uczenie się całych słów i integrację wrażeń wzrokowych, słuchowych i dotykowych w celu uczenia dźwięków, słów i zdań..

Nauka umiejętności wyróżniania części składowych słów obejmuje umiejętność miksowania dźwięków w celu utworzenia słów, dzielenia wyrazów na części składowe, określania lokalizacji dźwięku w słowie. Podkreślanie umiejętności czytania ze zrozumieniem obejmuje identyfikację głównej idei, odpowiadanie na pytania, podkreślanie faktów i szczegółów oraz czytanie z wnioskami. Wiele dzieci uważa, że ​​przydatne jest używanie komputera, aby pomóc im wyróżniać słowa w tekście lub rozumieć słowa podczas czytania języka pisanego..

Inne terapie (np. Trening optometryczny, trening percepcyjny, trening rozwijający integrację wzrokowo-słuchową) i terapia lekami mają nieudowodnioną skuteczność i nie są zalecane.

Czym jest dysleksja u dzieci?

Drodzy Rodzice! Teraz Twoje dzieci mają wyjątkową okazję do skorzystania z internetowego kursu korekcji dysleksji w okazyjnej cenie!

Dysleksja to trudność w nauce, która objawia się problemami z czytaniem. Zastępowanie dźwięków i słów, pomijanie liter, czytanie sylab. Brak zrozumienia tego, co czytasz, jest wyraźnymi oznakami dysleksji. Często towarzyszy mu dysgrafia - naruszenie pisma. Ale niezwykłe dzieci stają się czasami wybitnymi osobowościami, jak na przykład światowej sławy dyslektyki Vladimir Mayakovsky, Steve Jobs, Charlie Chaplin i inni, pod warunkiem, że jej objawy zostaną szybko skorygowane we właściwym kierunku..

Objawy dysleksji u dzieci

Wielu rodziców zadaje sobie pytanie: „Dysleksja - co to za choroba?” Zapewniam, że dysleksja w żaden sposób nie oznacza odchyleń w rozwoju umysłowym dziecka. Wręcz przeciwnie, osobliwości percepcji i myślenia często prowadzą do wyrażanych talentów, na przykład do rysowania, rękodzieła, tańca lub innego rodzaju kreatywności..

Termin „dysleksja” dosłownie oznacza „zaburzenie mowy”. Przyczyny dysleksji mogą być różne, ale uważa się, że często wiąże się ona z dziedziczeniem, w wyniku czego dziecko nie może nauczyć się czytać i pisać. Potrafi pomylić litery, zmienić ich miejsce, czytać sylabami lub literami, nie rozumieć znaczenia słów i pisać je niepoprawnie. Jednocześnie standardowe wzorce uczenia się - ciągłe powtarzanie i zapamiętywanie - nie działają..

Metoda Davisa korygowania dysleksji u dzieci i dorosłych polega na wykorzystaniu szeregu narzędzi, które mają na celu rozwijanie samokontroli, a także na wykonywaniu określonych ćwiczeń. Uprawiam ten unikalny i skuteczny sposób, posiadając certyfikat DDAI - International Davis Association (USA, www.dyslexia.com) oraz jako członek DLF - British Davis Association (www.davislearningfoundation.org.uk)

Zadaniem tej techniki eliminacji dysleksji jest nie tylko opanowanie przez dysleksję narzędzia samokontroli nad swoim stanem, ale także późniejsze utrwalenie tej umiejętności..

Możesz samodzielnie ustalić, czy dziecko ma dysleksję, wykonując test.

Oznaki i cechy dysleksji

  • pomija litery lub słowa podczas czytania
  • zamienia lub myli litery
  • Zmienia kolejność słów w zdaniu
  • pomija linię podczas czytania
  • odgaduje słowo po pierwszych literach, wymyśla zakończenia
  • zacina się lub zatrzymuje
  • przyspiesza lub zwalnia podczas czytania
  • ignoruje znaki interpunkcyjne
  • marszczy brwi lub wygląda na rozkojarzonego
  • majstrować przy rogu strony
  • stara się zbyt mocno, koncentruje się podczas czytania
  • zmiany głosu
  • wygląd staje się zamglony lub błądzi
  • rumieni się lub blednie
  • trzęsie lub kołysze nogą

Klasyfikacja i główne formy dysleksji

Należy pamiętać, że dziecko można wyrazić jako jedną cechę dysleksji i kilka jednocześnie. Warto również wiedzieć, że w Rosji istnieje klasyfikacja dysleksji. Być może trzeba będzie zmierzyć się z faktem, że defektolodzy wyróżniają następujące typy dysleksji: semantyczną, optyczną, mnestyczną, fonemiczną, agramatyczną.

W każdym razie wyjątkowość i skuteczność kursu metody Davisa polega na tym, że pozwala on skorygować KAŻDY typ dysleksji, w każdym wieku, w 5 dni.!

Dysleksja - co to za „choroba”?

Wszyscy rodzice, których spotykam, zastanawiają się: dlaczego moje dziecko ma dysleksję? Skąd to się wzieło? W końcu w rodzinie są inne dzieci, którym jest o wiele łatwiej, oboje rodzice ukończyli instytuty z wyróżnieniem, a dziadkowie są honorowymi nauczycielami rosyjskiego, literatury, historii - to nie ma znaczenia... Odpowiedź na te pytania jest prosta: wszystko zależy od specyfiki rozwoju mózgu imię Twojego dziecka.

Tutaj chciałbym zagłębić się w neuropsychologię i psychologię oraz porozmawiać o teorii międzypółkulowej asymetrii mózgu. Mówiąc prościej, mózg jest podzielony na dwie półkule: lewą i prawą. W każdej osobie dominuje tylko jedna z półkul. Nie oznacza to, że działa tylko lewa lub tylko prawa. Chodzi o to, że ktoś więcej pracuje.

Znajomość międzypółkulowej asymetrii mózgu daje odpowiedź na pytanie, dlaczego jedna osoba łatwo pisze eseje, a inna tworzy arcydzieła w sztuce.

Mówiąc relatywnie, każda półkula odpowiada za swoje specyficzne procesy myślowe. Tak więc lewica jest odpowiedzialna za zdolności językowe, za umiejętność czytania i pisania, za mowę. Za jego pomocą zapamiętywane są symbole: słowa, imiona, liczby, daty. Osoby z dominującą lewą półkulą są zwykle logiczne, racjonalne, dobrze mówią i myślą szybko. Przetwarzają informacje sekwencyjnie, studiując je kawałek po kawałku, a dopiero potem umieszczają je w kompletnym obrazie..

Prawa półkula odpowiada za obrazy, dźwięki, gesty i orientację przestrzenną. Ludzie z dominującą prawą półkulą są myślicielami z wyobraźnią. Najpierw postrzegają informacje jako całość, a dopiero potem przechodzą do szczegółów. Są dobrzy w malarstwie, muzyce, wszelkiego rodzaju kreatywności. Takie osoby są bardziej wrażliwe i wrażliwe, ostrzej reagują na krytykę, mogą bać się głośnych dźwięków lub nie tolerować jasnego światła.

U 90% osób dominuje lewa półkula. Nasz system edukacji jest skierowany do dzieci z rozwiniętą lewą półkulą, ponieważ myślą one w sposób liniowy i są łatwiejsze do nauczenia. Możesz umieścić 30 takich osób na zajęciach, napisać regułę lub definicję, się tego nauczysz - i będziesz mógł przejść dalej z programem... Dzieci z dominującą prawą półkulą gorzej przystosowują się, bo mają skłonność do wizualizacji i do zrozumienia teorii potrzebują obrazów wizualnych. Takie wyjaśnienie zajmuje znacznie więcej czasu, dlatego nasze szkoły nie stosują tej metody nauczania. Ze względu na odrzucanie informacji u takich dzieci często diagnozuje się zespół zaburzeń uwagi. Ale faktem jest, że po prostu przyswajają informacje w inny sposób. A jeśli pokażesz im i nauczysz ich, JAK możesz nauczyć się materiału, wtedy problemy z nauką znikną i będą mogły uczyć się na równi z dziećmi z lewą półkulą..

To właśnie robię na kursie korekcji dysleksji indywidualnie z każdym dzieckiem: uczę opanowania symboli, czytania, przyswajania informacji za pomocą myślenia figuratywnego. Moja wiedza i doświadczenie z zakresu psychologii i pedagogiki w połączeniu z metodami Davisa dają widoczne efekty w ciągu 5 dni od rozpoczęcia zajęć

Technika Davisa dla dysleksji

Jej skuteczność od dawna dostrzegają logopedzi, pedagodzy i rodzice - metoda Davisa na dysleksję jest szeroko stosowana na całym świecie. Ważną różnicą jest to, że sam Ronald cierpiał na to zaburzenie i przez wiele lat był uważany za upośledzonego umysłowo. Ale metodą prób i błędów udało mu się znaleźć narzędzia do kontrolowania własnej świadomości, dzięki czemu jego stan znacznie się poprawił, a zdolność do nauki czytania, pisania i mówienia dosłownie wzrosła..

Różnica metod Davisa

System korekcji Davisa oparty jest na niuansach percepcji dyslektyków: zaburzenie to nie jest chorobą ani zaburzeniem psychicznym, dlatego dysleksja nie wymaga leczenia. Niemożność uczenia się w tym przypadku wynika ze specyfiki myślenia i postrzegania informacji w obrazach, obrazach, a nie słowach. Osoby z dysleksją mają wysoce rozwinięte kreatywne myślenie, które można wyrazić w różnych obszarach:

  • rysunek;
  • muzyka;
  • robótki;
  • rysunek;
  • projektowanie;
  • umiejętności aktorskie;
  • kaplica;
  • projektowanie;
  • itp.

Trudność u osób z dysleksją przejawia się w niezdolności do konsekwentnego działania: trudno im mentalnie rozbić słowo na dźwięki i poprawnie je przeczytać. Tacy ludzie nie mogą zapamiętać tych słów i definicji, których nie w pełni rozumieją, a nawet godziny zapamiętywania nie pomagają. Rozwijają stan dezorientacji, który uniemożliwia osobie z dysleksją koncentrację na czytaniu lub pisaniu..

Głównym celem metody Davisa korygowania dysleksji jest zapewnienie osobie narzędzi do niezależnej kontroli nad jej stanem. Pomaga to zwalczać zniekształcenia podczas czytania i pisania, zwiększając szybko i widocznie sukces w nauce. Istotą techniki Davisa jest przekładanie znaków alfabetycznych na obrazy ułatwiające zrozumienie, a także rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stanem dezorientacji

Ronald Davis - kim on jest?

W 1980 roku, mając 38 lat, Ronald Dell Davis pokonał własną dysleksję w ciężkiej postaci: znalazł sposób na szybkie wyeliminowanie zniekształceń w swojej percepcji (lub dezorientacji). Po raz pierwszy w życiu mógł czytać i cieszyć się książką, a nie „walczyć” z nią! Ku swemu zdziwieniu i podziwowi szybko odkrył, że proste rozwiązanie myślowe, które odkrył dla siebie, okazało się mieć taki sam pozytywny wpływ na innych dorosłych, którzy nie potrafią czytać..

Wkrótce R. Davis zdał sobie sprawę, że korygowanie percepcji (eliminacja dezorientacji) nie wystarczy. Konieczne było również usunięcie przyczyn, które spowodowały dezorientację. Aby to zrobić, trzeba było znaleźć sposób, który rozwinie umiejętność rozumienia i rozpoznawania słów..
Po niezależnych badaniach klinicznych i współpracy z ekspertami z wielu dziedzin, Ron Davis udoskonalił swój program korekcji dysleksji dla dorosłych i dzieci. W 1982 roku Ron i dr Fatima Ali otworzyli Reading Research Center w Centrum Korekcji Dysleksji w Kalifornii, gdzie osiągnęli sukces u 97% klientów z trudnościami w uczeniu się..

W 1994 roku ukazała się pierwsza książka The Gift of Dyslexia. W ciągu roku został przetłumaczony na kilka języków. Założono również Międzynarodowe Stowarzyszenie Davisa (www.dyslexia.com), aby szkolić specjalistów w zakresie dostarczania programów korekcyjnych na całym świecie..

Dlaczego plastelina pomaga w korekcji dysleksji?

Osoby z dysleksją uczą się tylko tego, co sami tworzą. Jeśli stworzą coś w formie zapamiętywania, otrzymają coś, czego się nauczyli. Jeśli tworzą coś w formie zrozumienia, to właśnie mają - zrozumienie. Jeśli jednak stworzą coś poprzez mistrzostwo lub mistrzostwo, stanie się to częścią ich samych, stanie się częścią ich intelektu. Kiedy osoby z dysleksją opanowują coś, staje się to częścią ich procesu myślowego..

Kiedy coś pamiętamy lub rozumiemy, tworzymy to mentalnie. Innymi słowy, tworzymy mentalne obrazy lub mentalne dźwięki tej rzeczy. Kiedy coś jest opanowane, nie jest już tworzone tylko w umyśle; jest również tworzony w prawdziwym świecie. Stworzenie czegoś mentalnie (w sobie) jest najlepszym, czego możemy się spodziewać, aby zrozumieć te rzeczy; opanowanie czegoś wymaga stworzenia tego poza nami.

Bez względu na to, jak dobrze rozumiemy, jak obsługiwać rower, to zrozumienie nie uchroni nas przed upadkiem, gdy po raz pierwszy wsiądziemy na rower. Aby opanować jazdę na rowerze, musisz na nim usiąść i jeździć. Aby opanować jazdę, musimy stworzyć ją w prawdziwym świecie..

Kiedy tworzymy koncepcję słowa za pomocą plasteliny, tworzymy w ten sposób tę koncepcję w prawdziwym świecie..